Zalab TV in Poble Sec´s UEC

Zalab TV, presents it’s new documentary and fiction video project in it’s new hub : the “UEC of Poble Sec”, in Barcelona, Spain, and in coordination with RAI. A group of tennagers between 14 and 15 years old will be creators, scriptwriters, camera operators, directors, editors, actors and actresses of their own stories. Each one of them will direct, while the rest will take part as the staff, of their stories, their portraits. Through these stories, we will discover a bit of their essence , their dreams, their representation of their realities.

Tuesday, January 30th
First day of workshop at the UEC.
We are in front of five kids who think movie directors are millionaires, so they show interest. They are also curious kids, who make video with their mobile phones, who make music with the computer and have already made some short films with a handy cam.
In this first day of the workshop, we started with a brief presentation of each one of them and their teachers. Then, an introduction of what the workshop will be like and what they will be able to create. And, since this is not the first time Zalab TV has done one of these workshops, we show them two short videos made in other workshops by kids like them but in different countries.
In the first stage of “getting to know the equipment”, we divided the group in two. Each group attends a short presentation of the camera. They are shown the basics: how to turn it on, how to insert the tape, how to use the viewfinder, how to assemble the tripod and how to start recording. Once the presentation of the equipment was over, each kid had a little test and recorded short fragments of them acting or presenting themselves on camera.

Wednesday, January 31st
In order to make a video portrait of each kid, a brainstorm was necessary. We all sat down, and one by one, each kid told us about themselves, how they are and what they like to do. But they didn’t only speak about themselves, but it was also important to know what they could tell us about the rest of the kids.
Once the brainstorm for each one of the kids was finished, we split up in two groups. We explained to them that for each story they could only choose one location, and only had one hour to record. Once we explained the restrictions, some of the ideas were ruled out until we had only one tangible idea for each kid. Their homework for the next class would be to think and develop the idea in order to create a story.

Tuesday, February 6th
A new team member shows up: Sara. The rest of the kids did a brief presentation for her on how the camera works and how to assemble the tripod. We all participate in the brainstorm about Sara and what she likes to do, and that’s how her story emerged: Sara likes chocolates and big cars, but for now she can only have chocolates, and she’s ok with that for now. We went out in the streets to film her story while a second camera filmed the “making of”.
Sara’s video is available at: http://www.youtube.com/watch?v=njtnbRKU_ck

Wednesday, February 7th
Only one of the kids did his homework. Dany, presented us his story on a storyboard made with pictures taken with the school’s digital camera. We made a quick review on logistics and shot planning, and prepared the location (it was filmed inside the school). Dany, and one of his schoolmates were the characters in this story about a tattoo maker and his “prison-made” tattooing machine, while another classmate was the camera operator.

Tuesday, February 13th
The kids of the UEC of Poble Sec had to move to another neighbourhood: the Born, in order to have their first class in introduction to the edition process. We showed them how the camera had to be connected to the computer in order to digitalize the images, and once everything was connected, we made an explanation on how the program works and proceeded to capture a first clip. Nevertheless, it’s not always peaceful with these kids, and mischief had to be present. In a classroom next to ours, some people were having a circus class, and without the teachers notice, one of the kids shut the door of this next-door class and left them locked inside.

Even if logging the recorded material is a bit boring, we got to do it dividing the group in two, one of them logging Sara’s story and the other group Dany’s story.

Wednesday, February 14th
Since it’s difficult to have four or more people editing video on the computer, and since we have only a few days to get to film the rest of the stories, we once again divided the group in two. One part stayed at the UEC filming Ruben’s story: a bicycle fan who shows us his peculiar way of riding, but something will happen at the end of the story. The other part of the group went to RAI again to continue digitalizing the material and to start editing one of the stories. Clips from Dany’s story were logged. He had already done a selection of clips that would work better than others, so we proceeded to log only the best clips. Once the logging was finished, his story started to get assembled. Together with his partner they watched the clips and decided in which order they wanted to put them, to then trim them to the story’s convenience.
Dany’s video is available at: http://www.youtube.com/watch?v=agiI59CU8O8

Tuesday, February 20th
Continuing with the rhythm we had already established with the kids, we split up again. The group that participated in Ruben’s story moved to RAI to see what they had filmed, log the clips and edit the story. This time, Ruben and his team managed to finish the edition including on it some image effects and adding music in style of a music video.
Ruben’s video is available at: http://www.youtube.com/watch?v=Auw117CBctw
Meanwhile, in the UEC one of the kids decides to leave the workshop because he is not interested enough on it. He receives a call from some of his friends and he leaves in order to spend the day with them. But, as we lost one, we gained another one…That same day, a kid came back to the UEC after a period of absenteeism due to an obliged rest after a leg operation. So, Manu taught him how to operate the camera, and did a film schedule to then go out and film Manu’s video. We took off to a park in Montjuic, near the UEC, were the new kid was the camera operator for Manu’s story: a kid who does Yamakasi, and jumps and does amazing pirouettes to then fall stupidly down a step.

Wednesday, February 21st
Until this day, we have three of their stories totally finished. So we seize the opportunity that we have a new member in the group who just joined the UEC and show them the videos. Guillermo, the new kid, who doesn’t know what the stories are about, served as a judge to verify if the stories were understandable or not. The kids were very excited as they watched the videos, and Guillermo told us what he understood for each story. Then, we all gave our opinions about what were the stories lacking or what wasn’t ended. After a forced pause (because the kids were so excited that they were not capable anymore to pay attention), we divided into two groups. One of them sat in front of one of the computers to learn how to upload their videos on youtube and be able to watch them whenever they wanted to or even to show them to their friends. The other group, which consisted of only one kid, Guillermo, sat in front of another computer to learn how to digitalize images and start to get familiar with the edition programme.
Then, we gathered up all the kids to explain them about an event they had been invited to: PlayRec. An event where kids from different schools had been invited to make a story in video. Before the event, the organizers asked us to make an exercise with the kids, which we performed that same day. The exercise consisted of presenting them a mysterious word, kokobunyo, and ask them to give ideas about what the meaning of that word could be. The kids gave their ideas, while one of them took note of them, because the day of the event they will have to make a story of one of these ideas. Their homework for the next class is to write of more ideas for kokobunyo´s story.

Tuesday, February 27th
Today, all of the kids assisted to class (usually there’s one or more missing due to several reasons), and we once again divided the group in two. One of the groups had their first rapprochement with the world of sound recording. They learned how to assemble a microphone to a boom, connect it to the camera, and made sound tests inside the classroom. Once they felt familiar with the operation of this new equipment, they went outside and recorded people’s conversations. The other group stayed inside the school to make the edition of Manu´s story making yamakasi. Making shifts, each kid edited parts of the story. Once a first rough cut was finished, they inserted image effects and finally added an audio track.

Manu’s video is available at: http://www.youtube.com/watch?v=BHTakA5mx-0.

In the second part of the class, we gathered both groups to make an exercise regarding kokobunyo. The kids presented the ideas they had come up to for kokobunyo’s story, nevertheless, they were so excited that it was difficult for them to work all together, so finally it was decided that each one of them would stand in front of the camera to present their story.

Wednesay, February 28th
After the day’s before experience, we once again divided the group in two. One group continued working on the ideas they already had for kokobunyo’s story. We presented to them examples of TV commercials so that they could see how it is possible to create a 30 second story. Then their challenge was to think how to tell the story using only a steady long shot, and then make several rehearsals.
The other group attended a presentation about new audiovisual elements. They were taught how to use two cameras for one same action: the over the shoulder shot. And they rehearsed the theory using a conversation between two people.
In the second part of the class, the activities got inverted. So the first group had the class about audiovisual elements, and the second group performed more rehearsals for other kokobunyo’s stories.

Thursday, March the 1st
Early that morning, we were already in the III muestra de producciones audiovisuales de centros educativos, Play Rec 2007 (http://mitjans.pangea.org/tiki-read_article.php?articleId=16), taking place in Garcilaso Centre, with the participation of kids coming from six different schools.
All the kids were divided in two groups to make two different activities: first, they would tell a story using digital pictures, and second, they would tell their kokobunyo story in front of a video camera.
Once they had finished both activities, they attended a presentation of the stories made that same day in the workshop. Then, videos that these kids had done in their schools were presented. Here, the UEC kids could see videos that other kids of their same age had done. Amongst these videos was Ruben’s story: “The crazy bike”, which caused very good impressions in the audience. They were asked questions about how the video was made.

Tuesday, March 6th
Since we had always divided the group in two so that each team had a teacher in charge and so that we had more control over the groups, this time we decided to work on the story that had yet to be filmed with all the seven kids as one crew.
With two cameras and a sound recording equipment, each kid had a role to fulfil. We went to a park nearby (in Montjuic) to film Aitor’s story (who had already participated as a secondary actor in some of his classmate’s stories), once again, a story about “yamakasi”. A story about three kids who bet that the first one to arrive at the top of the park would win a cigarette pack.
Once at the park, each kid fulfilled their role, and we had both cameras in two different locations, the microphone set to register and the actors in place. But soon the kids realized how complicated it can get when working with two cameras simultaneously and registering audio independently. Distracted by other situations occurring in the park and loosing interest after only the second sequence was filmed, we had to cancel the shooting and look for a possibility to continue in an unofficial schedule so that the official calendar wouldn’t get altered.

Wednesday, March 7th
Paying attention to the kids’ requests, in this occasion we dedicated the class to learn about interviews. After an introduction on how to formulate interviews, we say several example of them, and then divided the group in two. The first group prepared a camera and the microphone and thought about a topic for which they could go out and make a brief opinion poll. As a topic, they chose “corruption” and they went to the Mossos de Esquadra (local police) station to ask them their opinion about corruption. The other group stayed at the UEC, thinking about a famous character one of them would characterise. They wrote down the questions to be asked to this famous character and performed the interview while another kid filmed it.
In the second part of the class, the activities were inverted. The second group went on the streets to make an opinion poll about what people think about the teenagers nowadays. And in the first group, one of the kids characterised a famous Spanish TV actor, while another kid leaded the interview, and another kid operated the camera.

Wednesday, March 14th
Last day of workshop.
For this last day, the kids would practise what they had learned during the previous classes. So, we went outside to a square to make interviews of each of them, about what the thought about the UEC, about their dreams, and about their worries. Four people were needed for this exercise: someone who would interview, someone who would be interviewed, a camera operator, and another operator for a second camera who would register the “making of”. These roles were inverted so that they all participated.
In the second part of the class, we gave Aitor a new opportunity so that he could finish filming his story. Nevertheless, the assistance and participation of the rest of the kids would not be compulsory. Despite the fact that we expected a greater participation, only three of the kids agreed. We went to the “Parque del Grec” with the three kids, and with only one camera, they finalized the shooting for Aitor’s story.
We will provide an editing programme that will be installed in one of the UEC’s computers, so that the kids can continue producing videos. They will then be able to edit Aitor’s story, and hopefully they will continue creating stories for us all to enjoy.

Zalab TV en la UEC de Poble Sec

Zalab TV, presenta su nuevo proyecto de realización de vídeo documental o ficción ahora con una nueva sede: la “UEC de Poble Sec”, en Barcelona, España y en coordinación con RAI. Un grupo de jóvenes de entre 14 y 15 años serán creadores, guionistas, camarógrafos, directores, montadores, actores y actrices de sus propias historias. Cada uno dirigirá, mientras los demás fungirán como staff, su propia historia, sus retratos. A través de estas historias descubriremos un poco de la esencia de cada uno de estos jóvenes, sus sueños, la representación de sus realidades.

Martes 30 de enero
Primer día de taller en la UEC.
Nos encontramos en frente de cinco chicos quienes creen que los directores de cine son personas millonarias, y entonces muestran interés. Son además chicos curiosos, que graban vídeo con sus móviles, hacen música en el ordenador y ya alguna vez han grabado alguna historia con alguna cámara de vídeo casera.
En este primer día de taller, damos inicio con una breve presentación de cada uno de ellos y de los profesores. Seguido de una presentación de lo que será el taller y de lo que en él podrán crear. Y como esta no es la primera vez que Zalab TV hace uno de estos talleres, les enseñamos dos vídeos cortos, resultado de otros talleres en donde han participado chicos como ellos pero de distintos países.
Para la etapa de “familiarización con el equipo”, dividimos al grupo en dos. A cada grupo se le hace una presentación de la cámara. Se les enseña lo básico: como se enciende, como se inserta la cinta, como usar el visor, como montar el trípode y como empezar a grabar. Una vez terminada la presentación del equipo, cada chico hizo una pequeña prueba y se grabaron pequeños fragmentos donde actuaron o se presentaron ante la cámara los demás miembros del grupo.

Miércoles 31 de enero
Para llegar a hacer un retrato de cada chico, era necesaria una lluvia de ideas. Nos sentamos todos juntos, y por turnos, cada chico fue contándonos como son y que les gusta hacer. Pero no solo hablaban sobre sí mismos, también fue importante saber lo que podían contarnos sobre los demás.
Una vez terminada la lluvia de ideas de cada uno de los chicos, nos separamos en dos grupos. Les aclaramos que para cada historia contaban con una sola localización y con una hora de grabación. Una vez señaladas las restricciones, se fueron desechando ideas, hasta llegar a una sola idea para cada chico. Su tarea para la próxima clase sería pensar y desarrollar la historia que querían contar a partir de la idea seleccionada.

Martes 6 de febrero
Aparece una nueva integrante en el equipo: Sara. Los demás chicos le hacen una presentación de cómo funciona la cámara y cómo montarla en el trípode.
Entre todos hacemos una nueva lluvia de ideas sobre cómo es Sara y lo que le gusta hacer, y ahí mismo salió su historia: A Sara le gustan los chocolates y los coches grandes, pero por ahora como solo puede acceder a los chocolates, se conforma con ellos.
Salimos a las calles del barrio a grabar su historia, mientras una segunda cámara grabó el “making of”.
El vídeo de Sara se puede encontrar en: http://www.youtube.com/watch?v=njtnbRKU_ck

Miércoles 7 de febrero
Solo uno de los chicos hizo su tarea. Dany, en modo de storyboard y hecho con fotografías de la cámara digital de la escuela, nos presento su historia. Hicimos un repaso sobre la logística y la planeación de los planos y se preparó la locación (pues fue grabado dentro de la escuela). Dany, junto con otro de sus compañeros fueron los personajes de la historia sobre un tatuador y su máquina taleguera, mientras otro de los compañeros fue el operador de cámara.

Martes 13 de febrero
Los chicos de la UEC de Poble Sec se trasladaron hasta el barrio del Born para tener su primera clase de introducción al montaje. Con todo el equipo ya sobre la mesa, les enseñamos como debe de ser conectada la cámara al ordenador con tal de poder digitalizar imágenes, y una vez conectado todo, hicimos una rápida explicación de cómo funciona el programa y hacemos una captura de prueba. Sin embargo, con estos chicos no todo es tranquilidad…Y con lo emocionados que estaban en este nuevo espacio, no faltó la travesura. En un aula contigua se encontraba gente haciendo una clase de circo, y en un descuido, uno de los chicos les cerró la puerta con candado y dejó a la clase de circo encerrada en el salón.

Con lo aburrido que es tener que hacer minutaje del material grabado, logramos hacerlo dividiendo al grupo en dos, uno haciendo el minutaje de la historia de Sara y el otro grupo la de Dany.

Miércoles 14 de febrero
Como es difícil tener a cuatro o mas personas haciendo montaje enfrente de un solo ordenador, y como nos quedan pocos días para grabar las demás historias, hemos nuevamente dividido el grupo en dos. Un grupo se quedó en la UEC grabando la historia de Rubén, un chico aficionado a las bicicletas, quien nos muestra su manera muy particular de hacerlo, pero algo sucede al final de la historia. El otro grupo se trasladó nuevamente al RAI para continuar digitalizando el material y empezar a montar una de las historias.
Se subieron las imágenes de la historia de Dany. Ya había hecho una selección de clips que servían y otros que no, así que procedimos a subir solo el material que funcionaría. Una vez subido el material, se empezó a armar su historia. Junto con su compañero fueron viendo los clips y decidiendo en que orden los querían acomodar, para posteriormente ir recortando y puliendo el montaje.
El vídeo de Dany se puede encontrar en: http://www.youtube.com/watch?v=agiI59CU8O8

Martes 20 de febrero
Continuando con el ritmo que ya habíamos alcanzado con cada grupo de chicos, nuevamente nos separamos. El grupo de la historia de Rubén se dirigió al RAI a visionar lo grabado, subir los clips y montar la historia. Esta vez Rubén y su equipo lograron terminar el montaje de su historia incluyendo en ella algunos efectos de imagen y agregando música al estilo de vídeo clip.
El vídeo de Rubén se puede encontrar en: http://www.youtube.com/watch?v=Auw117CBctw
Mientras, en la UEC, uno de los chicos deserta, decide no continuar con el taller de vídeo pues no es de su entero interés, recibe una llamada telefónica de unos amigos suyos y se retira con ellos a pasar el rato. Pero, se fue uno y llego otro…Ese mismo día regreso a la UEC un chico que se había ausentado a las clases debido al reposo obligatorio especificado después de una operación en su pierna. Entonces, Manu le enseñó rápidamente al chico nuevo el funcionamiento de la cámara, y entre los dos realizaron un plan de rodaje para posteriormente salir a grabar la historia de Manu. Nos dirijimos a un parque en Montjuic, muy cerca de la UEC, en donde el nuevo chico fue el operador de cámara en la historia de Manu: un chico que hace Yamakasi, y hace increíbles saltos y piruetas por el parque para después tropezar tontamente bajando unos escalones.


Miércoles 21 de febrero
Hasta este día, contamos con tres de sus historias totalmente montadas. Entonces, aprovechamos que tenemos a un nuevo integrante en el grupo que acaba de ingresar en la UEC, para mostrarles los vídeos terminamos, y Guillermo, el nuevo integrante que no sabe de que van las historias, sirvió como juez para verificar si se entendían o no las historias que los chicos deseaban contar. Los chicos estaban muy emocionados al verlas, y Guillermo nos fue diciendo que entendía de cada una de las historias. Luego entre todos fuimos dando opiniones sobre lo que le faltaba o le sobraba a cada uno de los vídeos.
Después de una obligada pausa (pues los chicos se emocionaron de tal manera que les era difícil prestar atención), nos dividimos en dos grupos. Un grupo se sentó en frente a un ordenador para aprender como podían subir sus vídeos al youtube y así poder verlos cuando quisieran e incluso mostrárselo a sus amigos. El otro grupo, formado solo por el nuevo chico, Guillermo, se sentó en frente de otro ordenador para aprender a digitalizar imágenes y empezar a hacer sus primeras pruebas de montaje.
Después juntamos a todos chicos para explicarles acerca de un evento al que han sido invitados: Play Rec. Un evento en donde chicos de distintas escuelas han sido invitados para en un día realizar una historia en video. Antes del evento, los organizadores nos pidieron que hiciéramos un ejercicio con los chicos, el cual hicimos ese mismo día. Se trató de presentarles una palabra, kokobunyo, y pedirles que dieran ideas sobre que podría significar aquella palabra. Los chicos nos fueron dando sus ideas, mientras uno de ellos las iba anotando, pues el día del evento tendrán que hacer una historia con alguna de esas ideas. Su tarea para la próxima clase sería anotar mas ideas para la historia de kokobunyo.


Martes 27 de febrero
Este día contamos con la presencia de todos los chicos (generalmente falta alguno por alguna u otra razón), y los hemos nuevamente dividido en dos grupos. Uno de los grupos tuvo su primer acercamiento con el mundo del sonido. Aprendieron a montar un micrófono a una percha, conectarlo a la cámara e hicieron pruebas de sonido dentro de la UEC. Una vez que ya estaban mas familiarizados con el funcionamiento de este nuevo equipo, salieron fuera y registraron conversaciones de gente que se encontraba en la plaza.
El otro grupo se quedó dentro de la escuela para hacer el montaje de la historia de Manu haciendo yamakasi. Haciendo turnos, cada uno de los chicos hizo montaje de partes de la historia. Una vez que estaba listo un primer montaje, procedieron a hacer efectos de imagen que daban juego con la historia y finalmente agregaron una pista de música.
El vídeo de Manu se puede encontrar en:
http://www.youtube.com/watch?v=BHTakA5mx-0

En la segunda parte de la clase, unimos a los dos grupos para hacer el ejercicio del kokobunyo. Los chicos nos presentaron las ideas que se les habían ocurrido para la historia del kokobunyo, sin embargo, estaban tan emocionados, que fue difícil que trabajaran todos juntos, por lo que finalmente se optó por que cada uno de ellos pasara enfrente de la cámara a presentar su historia.

Miércoles 28 de febrero
Después de la experiencia del día anterior, decidimos nuevamente dividir al grupo en dos. Un grupo se dedicó a continuar elaborando las historias que ellos tenían para la definición de la palabra kokobunyo. Se les presentaron ejemplos de publicidad de televisión con tal de que vieran que es posible crear una historia en 30 segundos. Después procedimos a pensar en como contar la historia con un solo plano general fijo e hicimos varios ensayos.

Al otro grupo se le hizo una presentación de nuevos elementos del lenguaje audiovisual. Se les enseñó cómo utilizar dos cámaras para una misma acción: el plano contra plano. Y se hizo una prueba utilizando una conversación entre dos personas como ejemplo.

En la segunda mitad de la clase, se invirtieron los roles. El primer grupo pasaría a tener la clase sobre lenguaje audiovisual, y el segundo grupo pasaría a hacer más ensayos sobre más historias del kokobunyo.

Jueves 1ero de marzo
A primera hora de la mañana nos encontrábamos ya en la III Muestra de Producciones Audiovisuales de Centros Educativos, Play Rec 2007 (http://mitjans.pangea.org/tiki-read_article.php?articleId=16), llevado acabo en el Centro Garcilaso, con la participación de chicos de seis centros educativos distintos.

A todos los chicos los han dividido en dos grupos para hacer dos actividades distintas: primero contar una historia a través de fotografías digitales, y segundo, contar su historia del kokobunyo. A los chicos de la UEC los dividieron en dos grupos para hacer dichas actividades.

Una vez terminadas ambas actividades, se ha hecho una presentación de las historias grabadas sobre el kokobunyo y las historias con fotografías donde los chicos de la UEC pudieron ver su historia junto con las demás historias de todos los demás chicos que participaron en el taller.

Después de ver estas historias realizadas dentro del taller, se hizo una presentación con vídeos realizados (en horas de clase) por los chicos participantes. Aquí los chicos de la UEC pudieron ver el trabajo en vídeo que hacen otros chicos de su misma edad. Entre los vídeos presentados se pasó el vídeo de Rubén: La Bici Loca, mismo que causó muy buenas impresiones entre los espectadores, tanto así, que ameritó hasta una explicación del trabajo de dicho vídeo realizado por los chicos de la UEC.

Martes 6 de marzo
Como siempre habíamos dividido al grupo en dos con tal de que cada equipo tuviera un monitor a cargo y tuviéramos más control sobre los grupos, esta vez decidimos grabar la última historia que faltaba pero con los siete chicos formando un solo equipo de trabajo.
Contando con dos cámaras y un equipo de sonido directo, cada chico tenía un rol que cumplir. Nos dirigimos entonces hacia el Parque del Grec en Montjuic, para grabar la historia de Aitor (quien ya había participado como actor secundario en algunas de las historias de sus compañeros), nuevamente una historia sobre el Yamakasi. La historia trata sobre tres chicos que hacen una apuesta en la que el primero en llegar a la cima del parque ganaría un paquete de tabaco.
Una vez ya en el parque, cada quien asumió su rol, y teníamos ya ambas cámaras en dos distintos emplazamientos, el sonido listo y los actores en su sitio. Sin embargo, los chicos se dieron cuenta de lo complicado que puede ser grabar con dos cámaras de manera simultánea y con sonido directo. Distraídos por las demás situaciones que ocurrían en el parque y perdiendo el interés después de la segunda escena grabada, tuvimos que cancelar el rodaje y ver la posibilidad de continuarlo en un horario extraoficial con tal de no alterar el calendario ya establecido.

Miércoles 7 de marzo
Haciendo caso a las peticiones de los chicos, en esta ocasión dedicamos la clase a aprender a hacer entrevistas. Después de una introducción a cómo formular una entrevista, vimos varios ejemplos de ellas, y proseguimos a dividir al grupo. El primer grupo se encargó de preparar una cámara con su respectivo micrófono y a pensar en algún tema para el cual pudieran salir a hacer breves entrevistas en manera de encuesta. Como tema escogieron “la corrupción” , y se dirigieron a la estación de Mossos de Esquadra a preguntarles su opinión acerca de la corrupción. El otro grupo se quedó en la UEC pensando en que personaje famoso podría personificar uno de ellos. Se hizo un formulario con las preguntas que se llevarían a cabo en la entrevista, y se prosiguió a grabarla.
En la segunda parte de la clase se invirtieron las actividades. El segundo grupo salió a la calle a hacer breves entrevistas sobre las distintas opiniones que se tienen acerca de la juventud de hoy en día. Y en el primer grupo, uno de los chicos personificó a un actor conocido de la televisión española, mientras otro chico le hacía la entrevista, otro se encargaba del sonido, y otro operaba la cámara.

Miércoles 14 de marzo (último día de taller)
Para este último día de taller, los chicos pondrían en práctica lo aprendido durante las clases anteriores. Para esto, hemos salido a la plaza de enfrente a hacer entrevistas entre ellos, acerca de lo que opinan de la UEC, cuales son sus sueños y cuales son sus preocupaciones. Se necesitaban cuatro personas: un entrevistador y un entrevistado, un operador de cámara, y un operador de una segunda cámara que grabara el making of. Estos roles se fueron invirtiendo con tal de que todos participaran.
En la segunda parte de la clase, le hemos dado una nueva oportunidad a Aitor para que se terminara de grabar su historia. Sin embargo, esta vez la asistencia y participación no sería obligatoria para todos, sino solo para quien realmente quisiera trabajar. A pesar de nuestra intención de que participasen todos, contamos solamente con el interés de tres chicos. Con los tres chicos nos dirigimos nuevamente hacia el Parque del Grec, y con una sola cámara finalizaron el rodaje de la historia de Aitor.
Con tal de que los chicos puedan continuar produciendo vídeo, se les proporcionará un programa de montaje que se instalará en uno de los ordenadores de la UEC con el que primeramente podrán montar la historia de Aitor, y esperemos continúen contando historias para el disfrute de todos.

Coming soon...